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    教師風采



    繼續教育學院為弘揚師德師風,鼓勵教師開展教學改革,提升教學質量,專設多項“美在東華”評教獎項,多位教師教學工作中表現突出,獲得學生和教學管理人員的一致肯定,被評為“心目中的好老師”。近年來,混合式學習逐漸成為教育趨勢,我們的教師團隊緊跟時代,參照慕課的建設模式,兼顧教學質量與學生體驗,制作出具有應用型、啟發性和趣味性的在線課程。
        老師的專業與真摯,令我們感動,就請跟隨我們的筆觸來走進他們。


    郭莉     講授課程《大學語文》、《妙趣橫生上海話》、《文秘應用寫作》
          郭老師從事教學科研工作三十余年,秉持終身學習的態度,在大學校園譜寫了人生篇章。她深諳成人學生的學習特點,認真選取教學素材,上至中國文化起源,下到現代應用寫作,將詩經、史記、唐詩、宋詞、散文、小說等各類經典融匯其中,悉心解讀中國傳統文化、解析中國語言文字,妙語連珠,娓娓而談,從字、詞、句、文等層面引導學生鑒賞文選。長年受到人文熏陶,郭老師也是一位性情中人,講起課來有聲有色,避免晦澀枯燥的表達方式,給學生強烈的代入感。在郭老師的課堂里,司馬遷、陶淵明、李白、杜甫、辛棄疾、李清照、蕭峰等一個個傳奇人物都變得鮮活生動,郭老師將他們變為故事的主角,富有感情的語言帶領學生感知他們的情懷。
     


     


     


    喻葵     講授《營銷管理》

      這次我完成的慕課最大的一個探索就在于增設了一個師生問答環節,其實這也是在繼續教育學院老師的啟發和鼓勵下完成的,而且依然有不完善之處。設立這個環節的目的是希望通過師生問答的方式來體現互動的學習氛圍,問答的內容也是從學生平時課后常遇到或思考的問題為基礎,編寫臺詞,然后請學生友情出演,在輕松的氛圍下自由交流,作為課程內容的補充附在學習課件的后面。我的考慮是無論怎樣,慕課依然是單向的老師教,學生學的方式,我希望設立了這個環節后,讓學生增添一些代入感,體驗與老師自由交流的過程。

     


    曹海生    講授《電子商務安全與支付》
           在《電子商務安全與支付》的備課前期,曹老師充分考慮成人學生的學習基礎和學習需求,再三修改課程教學大綱,選擇易于學生掌握、現實應用性強的內容進行教學,并準備了相應的素材資料,方便學生學習與練習。課程涉及到操作部分時,曹老師不僅選擇在錄制現場演示操作,也不厭其煩地將每個步驟通過截屏或拍照的方式整理出來,并用紅線標注出關鍵信息,便于學生能夠更加直觀地掌握操作步驟。每次錄制課程時,曹老師始終懷著飽滿的熱情,通過幽默的語言表達、恰當的肢體動作將學生帶入有趣的知識探索。教學過程中,曹老師會設置引導性的問題、舉些日常所見的小例子,也會角色扮演、創設情境,盡力把復雜的問題簡單化、生活化,讓學生學得輕松、學得開心。
     



     

    強莎莎  講授《C語言程序設計》《計算機應用基礎》
         
    強老師教授的《C語言程序設計》的課程內容條理清晰、重點分明,案例教學,通俗易懂得到了學生的一致好評?!队嬎銠C應用基礎》課程使用放大鏡技術進行局部放大顯示,讓學生能更清晰的看到計算機的操作過程。在課程的最后,強老師還加入了統考試題,為準備參加統考的學生提供了專業,精準的指導。強老師帶給學生的不僅僅是多年教學經驗沉淀下來的豐富的知識,她也教會了學生做事情一絲不茍、精益求精的精神。她對教育事業的執著和堅持值得我們所有人學習。


    劉國偉   講授《服裝結構設計》等
        劉國偉老師擁有深厚的專業背景、豐富的實踐經驗,用行動真正做到手把手教學、專業性指導。在教學中,劉老師對每個工藝都進行了全程展示,一邊操作一邊解說,講解要點,語言凝練,條理清晰。在制作結構設計課程時,劉老師運用黑板繪制設計圖,手把手教學,完整記錄了男士西裝、襯衫、背心、夾克衫、風衣、中山裝、西褲的結構設計過程,每一個步驟都標記得清清楚楚。作為高級工藝美術師、高級服裝制版師、服裝工程師,劉國偉老師有近30年的教齡,并在成人教育領域教學10年,曾先后榮獲繼續教育學院2014年“美在東華·資深教師獎”、2016年“美在東華·教改成就獎”,以及2015-2016年上海市成人高校“優秀教師“榮譽稱號等。

     


    莊幼敏    講授《機械基礎》 

        《機械基礎》是面向工科近機類專業的學生開設的一門專業基礎課程,具有較強的系統性、理論性和邏輯性。莊老師在課程講解過程中使用了豐富、大量的機械動圖,所講授的每一個機構都配有Flash動畫,使學生對機構的內部構造一目了然,十分清晰,晦澀的機械構造知識立刻變得易于理解、生動形象,并且在一定程度上彌補遠程教學無法做實驗、無法動手實踐的缺陷。

     



     

    周德紅   講授《秘書實務》

         在線課程的授課對象是來自于各行各業各個單位的學生,他們的工作崗位有所不同,對于理論知識與實際問題的關注度也不盡相同。注意到這一點,我也十分強調理論與實踐的結合,雖然課程最終的落腳點確實在實務工作,但實際工作需要理論的鋪墊,秘書和秘書團隊實際工作的效果來自于對工作性質、公司業務的了解,來自于對工作中關鍵問題、細節問題的處理,這些不僅需要提前準備,更需要有理論支撐。我是一個喜歡教學的人,希望在教學中與學生有更多的交流和互動,因此除錄好課程外我也認真對待網上作業、答疑等環節。我也在平時的工作中經常補充自己的理論知識,讓自己能夠不斷鞏固和提升理論修養,同時我注重觀察和體驗實際工作中的細節,更加深刻體會學生在實際中碰到的問題,不斷更新和完善課程內容,做到和學生共同成長。

     


     

    王志軍   講授《計算機網絡基礎》

        在課程錄制過程中,與傳統課堂教學可以適度現場發揮不同,課程錄制對老師口語表達要求更高。王志軍老師十分注重語言表達的準確性、連貫性,錄課前會做好充分準備,對授課內容編寫“劇本”與“臺詞”。講課時,聚焦主題,邏輯清晰。 另外,在課程錄制中,存在無法根據學生反應得到實時反饋的情況,王老師會根據平時上課積累的實際教學經驗,對重點、難點及學生接受進度提前進行“預判”,控制好節奏,以便為學生的思考留下時間余地。

     


     

    黃秋波   講授《數據結構基礎》

       黃秋波老師有十幾年的計算機軟件專業本科教學經驗,在為在線課程進行教學設計的過程中,他沒有默守陳規、一成不變地重復教學內容,而是能在遠程教學中用心體會學生的需求,不斷地調整教學方式,創新教學內容。他對教學的用心還體現在豐富的教學素材中,黃老師把數據結構課程中很難理解并且容易混淆的查找算法、排序算法等制作成了Flash動畫,讓學生直觀感受各種算法的區別,并且更容易記住每種算法的計算規則。他還非常貼心地把教學過程中用到代碼都編寫好,在平臺上與學生共享。
     

     

     

    丁霞萍  講授《公共關系學》
      丁老師從事公共關系教學研究近四十年,具有豐富的理論實踐知識,熟悉在校和成人大學生的代際特征,了解線下線上的教學規律,對公共關系專業學習和管理的熱點、難點有深刻的教學體驗,積累了豐富的專業案例,能將當下全球公共關系發展的經濟、政治、文化的輿情和社會問題引入教學,探索在線教育的新路徑、新方法。為制作《公共關系學》在線課程,洞察公共關系專業、職業、行業與市場的新發展,丁老師在課程內容上進行重新編排、深入討論,盡力使課程內容具有理論性、實踐性和趣味性。如果說“公關是太陽”,丁老師就是公共關系專業的“一米陽光”,以熱心和能力指引學習方向。
    劉玉  講授《管理信息系統》
      劉老師潛心鉆研管理學、信息學、行為科學多年,且教學與項目實踐經驗豐富。為建設一門適合成人學生,且具有信息敏感性、系統性思考的信息管理素養專業型課程,劉老師從素材選取、架構設計、形式美化、教學方式、現場錄制等多個環節盡心盡力深思與準備,制作了《管理信息系統》在線課程,旨在為學生打開一扇創新之窗,探索信息管理的奧義,共同領略管理信息系統的魅力。
    張克兢  講授《人力資源開發與管理》
      張老師是上海市知名青年培訓專家,在管理心理學和人力資源管理方面具有專業的學術背景和豐富的實踐經驗,授課節奏明快、條理清晰、通俗易懂。自我變革、適應變革在當今企業人力資源管理領域的呼聲越來越高,張老師的《人力資源開發與管理》課程充分結合這一時代背景,全方位融合人力資源管理基本理論、領先實踐與實用技能。
    王珍敏  講授《網頁設計基礎》
      王老師現任知名教育培訓機構超媒體設計師,擁有十一年設計工作與培訓經驗,曾經講授多媒體設計相關的多門課程。在王老師的課堂,同學們不僅能夠掌握網頁設計的基礎知識與建設流程,還能看到技術、設計與思想的演進,看到科技改變世界的剪影。王老師將更多的精力放在教學內容的實用性和課件的特色性等方面,把優質的在線課程呈獻給學生,內容簡單、便于實踐,幫助學生切實在在線學習中提升技能。
     
    孫捷  講授《文獻檢索》
      孫老師是東華大學信息檢索專業教師,她主講的《文獻檢索》課程具有很強的實際操作性,能夠培養學生的信息素養,幫助學生掌握利用現代信息技術獲取各類資源的方法。
    李博  講授《基礎物理》
      李老師從多年的教學經驗出發,堅持以興趣為出發點的教學思路,在枯燥的物理課堂上激發學生自身的“小宇宙”,點亮他們興趣的火花。她認為,將理論與我們最貼近的生活相連,與最生動最有說服力的實驗相連,是一條讓知識記得牢、學習更深入的非常有效的途徑。從簡單到復雜,從基礎到前沿,再從理論到應用,適當把握物理應用的“時效性”,《基礎物理》這門課在難度上遠不及理工科的大學物理,在授課方式上不同于傳統的課堂教學。
     
    李義敏  講授《管理學原理》
       李老師走上教師崗位后,第一次參照“慕課”的教學理念制作《管理學原理》課程。李老師認為,“教師”這個崗位不僅需要滿懷熱忱,更需要找到一個好的方式與學生進行對話,從而將知識順利地傳播給每一位學生。在他看來,教師要學會轉變觀念、重視教學設計、重視儀表舉止、重視幽默的作用,充分磨練好教學技能。 
     
    戴競宇  講授《服裝款式設計》
      戴老師本科畢業于東華大學,赴香港進修;入圍了多項國際服裝設計大賽并或榮譽,獲得上海市優秀青年教師基金項目;曾教授過《服裝女裝設計》《服裝結構設計》《面料創意設計》等專業課程,出版了《服裝效果圖》《中西方服裝史》《形象設計》等教材;創立了專業的服裝咨詢工作室。戴老師的《服裝款式設計》在線課程幫助學生了解服裝款式的變化原理、掌握更多流行趨勢、提高創新設計能力。
     

     
    劉曉強  講授《數據庫基礎與應用》
      劉老師是東華大學教授,還擔任上海市計算機軟件評測重點實驗室學術委員會委員、上海市計算機等級考試委員會委員兼命題專家組長、上海市計算機應用基礎教育協會副理事長。她主講的《數據庫基礎與應用》課程能夠使學生快速了解從信息需求發現到系統設計、實現的全景過程,該課程同時也在中國大學MOOC平臺上線。
      
     
     
     
    王立新  講授《進出口貿易實務》
      王老師以國際貿易、國際投資為主要研究方向,曾在國內外知名學府進修,并在貿易公司擔任經理職位,專業背景過硬,教學與科研能力俱佳?!哆M出口貿易實務》課程以我國對外貿易方針為指導,根據我國進出口貿易的實際需要及最新的發展情況,闡明進出口業務的基本知識、基本程序,引導學生了解國際貿易慣例或法律,掌握進出口貿易的操作技能,從理論與實踐兩個層面夯實學生的業務能力。
    李海峰  講授《設計色彩》
      60后藝術家,生于上海。
      1991年畢業于上海師范大學美術系,同年7月進入東華大學服裝學院任美術教師至今。
      2003年赴法國第戎國立美術學院進修,其作品已進入胡潤藝術榜?,F工作,居住在上海。
      東華大學海派創意藝術中心主任,美術系副主任。
      出版多本藝術類書籍,參加數十國內外聯展及個展。
      作品主要以社會的時事為創作對象,反映社會文明與傳統的消解與忽視。
      作為當代藝術家,李海峰的當代藝術作品有力地表現著當下人們的生存與精神狀態,將藝術帶入生活,以藝術氛圍言傳身教影響學生。
      在李老師主講的《設計色彩》課程上,從設計色彩的基礎認識到各設計門類的設計色彩應用,以教學大綱為根據,由各知識點開始擴展引申,循序漸進,深入淺出,給學生留下深刻印象。
     
    劉蘊瑩  講授《紡織品外貿操作實務》
      劉老師側重于紡織服裝貿易的相關研究,研究方向主要包括國際貿易理論與政策、紡織國際貿易市場和政策、紡織產業經濟學、古代棉紡織經濟和政策等,發表紡織品貿易類中英文論著多篇,承擔紡織品價格指數編制,寧夏、江蘇、浙江等地區和企業的紡織產業發展規劃等科研項目。劉老師曾經走訪和調研多家紡織和服裝企業,對于目前紡織品行業的產業結構、生產狀況和貿易特點都很熟悉;同時,結合我國紡織品國內銷售和出口市場的具體情況,對我國紡織服裝企業的管理、品牌、營銷等方面均有深入的了解。劉老師表示,學習《紡織品外貿操作實務》時,一定要做到精耕細作,扎扎實實學好操作技巧,為工作打好基礎;也要時常關注紡織品行業的最新發展成果,了解不同地區、不同企業、不同產品的外貿操作要點,深化專業度。
     
    潘康  講授《數字設計立體構成》
      青年企業導師潘康,畢業于東華大學新媒體專業,多年從事于跨平臺游戲設計及虛擬、增強現實技術研發工作,參與制作十幾款上線游戲,服務于萬達、萬科等房地產公司并多次獲獎。設計是件開心的事情,潘老師的課堂充滿了愉快的學習氛圍,一系列貼近企業的工作流程為開發學生創造力打造良好基礎。
     
    唐麗萍  講授《政治學原理》
      唐老師是東華大學副教授,研究方向包括公共管理理論、政府間關系、地方治理、行政與法治等,發表著作、論文數篇,學術成果豐碩。唐老師的《政治學原理》講求學階段必講的“政治常識”,探討認識和分析政治現象的方法,解析現實政治生活,探索構成良好政治秩序的機制和實現社會“善治”的條件。
     
     
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